Licence physique-chimie

Charte Qualité de la Licence Physique-Chimie

Soucieux d'apporter aux étudiants un enseignement de qualité, les enseignants-chercheurs des départements de Chimie et de Physique de l'UPPA se sont engagés à répondre aux critères d'une Charte Qualité mise en place au niveau de l'UPPA avant que le Plan réussite en Licence ne soit créé au niveau national.

Cette charte dénombre plus de 60 points visant à améliorer le suivi pédagogique de l’étudiant :

L’organisation de la formation et des enseignements

• La formation est animée par un responsable de diplôme et gérée par une équipe pédagogique :
  
  • Les enseignants sont associés à la définition des maquettes.
  • L’équipe pédagogique fixe les objectifs pédagogiques et les méthodes.
  • L’équipe pédagogique définit les contenus des enseignements pour éviter les répétitions ou les trous dans les programmes.
  • L’équipe pédagogique définit les modalités d’accès à la formation et de validation des acquis.
  • Le responsable de la formation réunit l’équipe pédagogique à la fin de chaque semestre pour faire un bilan et proposer des améliorations.
  • Le responsable de la formation diffuse l’ensemble des sujets decontrôle continu et d’examen
  • Les enseignants en poste dans l’établissement assurent la majoritedes enseignements
  • Des formations sont proposées aux enseignants
    
• La formation et les enseignements font l’objet d’une évaluation régulière :
  
  • La formation et les enseignements sont évalués par les étudiants à la fin de chaque semestre avec l’appui de l’ODE. Le questionnaire d’évaluation est élaboré par l’équipe pédagogique et communiqué à tous les enseignants avant le début des enseignements. Chaque enseignant reçoit les résultats de l’évaluation de la formation et de l’enseignement auquel il participe.
  • Des commissions paritaires associant, pour l’ensemble des années du diplôme, des représentants de l’équipe pédagogique, et des étudiants sont organisées à chaque fin de semestre. L’ensemble des résultats est diffusé au directeur de la composante.
  • Les résultats des examens et concours sont analysés et diffusés.
  • Des enquêtes sur le devenir des étudiants à l’issue de la formationsont réalisées avec l’appui de l’ODE et diffusées
  • Une évaluation quadriennale est organisée dans chaque discipline. Elle peut associer des enseignants de la discipline extérieurs à la formation et s’appuie sur les résultats des évaluations, les programmes et les insertions professionnelles.
  • L’équipe pédagogique utilise les évaluations pour faire évoluer la formation.

L’accueil et le suivi des étudiants

• L’équipe pédagogique a une politique d’information de ses publics :
  
  • Par grands domaines, les composantes organisent une information des lycéens (Infosup et visite des lycées) avec l’appui éventuel du service Communication, du SCUIO et du CRATICE.
    
  • Le responsable de la formation met à jour les pages concernant sa formation sur le site de l’UPPA avec au minimum les rubriques suivantes : description    des    maquettes, programme des enseignements, lien vers les pages ONISEP liées à la formation, devenir des étudiants.
    
• L’équipe pédagogique a une politique d’accueil de ses nouveaux étudiants :
  
  • Les nouveaux entrants bénéficient d’un accueil spécifique.
    
  • Les nouveaux entrants se voient attribuer une adresse électronique et l’accès à un Espace Numérique de Travail.
    
  • Les nouveaux entrants bénéficient d’un tutorat d’accueil.
    
  • Le 1^er semestre de L1 est organisé en classes cours/TD.
    
• L’équipe pédagogique a une politique de suivi et d’orientation de ses étudiants :
  
  • L’équipe pédagogique aide l’étudiant à construire son projet d’études et professionnel. Ceci peut prendre la forme d’un questionnaire bi-annuel permettant notamment de repérer les étudiants ayant un projet flou ou incohérent, d’entretiens individuels ou par petits groupes, de rencontres avec des anciens étudiants. Une réunion des responsables de mention, département... avec les conseillers du SCUIO est organisée une fois par an.
  • L’offre de formation permet des orientations progressives et propose des passerelles et des réorientations.
  • La présence est vérifiée à chaque séance de TP et TD. Dès qu’un étudiant présente 3 absences, le responsable de l’enseignement invite l’étudiant à venir discuter de son projet de formation.
  • Les étudiants ayant obtenu des résultats très faibles à l’issue d’un semestre sont invités à venir discuter de leur projet de formation avecun membre de l’équipe pédagogique.
    
  • A chaque niveau de la licence, les étudiants reçoivent un document écrit décrivant les principales poursuites d’études envisageables à l’issue de cette année d’étude.
    

L’accompagnement pédagogique

• L’équipe pédagogique propose aux étudiants des services d’appui visant à faciliter leur réussite :
  
  • Des compléments de cours et des références bibliographiques sont mis à la disposition de l’étudiant sur l’ENT.
    
  • Les sujets d’examen des sessions précédentes et les éléments de corrigé sont mis à la disposition de l’étudiant sur l’ENT.
    
  • Une formation à la recherche documentaire est organisée.
    
• L’équipe pédagogique organise la formation de façon à encourager un travail personnel régulier :
  
  • Un tiers au moins de l’enseignement du diplôme est fait sous forme de TP et TD en groupe de moins de 35 étudiants.
  • Un tiers au moins des enseignements d’une année est évalué en contrôle continu, avec un minimum de 2 interrogations par semestre.
  • L’enseignement non présentiel (lecture de manuels, didacticiels, cours et exercice en ligne) fait l’objet d’un contrôle au même titre que l’enseignement présentiel.
  • Un soutien inter-session est organisé en L1-L2.
    
• L’équipe pédagogique met en place des formations aux outils non comptabilisés dans les filières :
  
  • Il est possible pour tout étudiant de trouver les moyens de renforcer ses compétences linguistiques.
  • Il existe un dispositif transversal de maîtrise des outils informatiques.
  • Il est possible pour tout étudiant d’accéder au matériel informatique adapté. Il est possible pour tout étudiant d’accéder à un module de culture générale.
  • Il est possible pour tout étudiant d’effectuer un stage non obligatoire en entreprise en dehors des périodes d’enseignement. Une convention de stage non obligatoire sera établie par l’université sur demande de l’étudiant.
  • Il est possible pour tout étudiant d’acquérir un module connaissance des entreprises.
    
• L’équipe pédagogique favorise les échanges internationaux en collaboration avec le service des relations internationales :
  
  • Il existe un enseignant référent pour les échanges internationaux.
  • Le référent des échanges internationaux assure une permanence au minimum une fois par mois. Il reçoit les étudiants étrangers accueillis dans la formation et les étudiants de la formation qui envisagent de partir à l’étranger.
  • Il est possible pour tout étudiant d’effectuer un échange dans les pays bénéficiant d’un accord bilatéral.
  • Le référent des échanges internationaux assure avec le responsable de la formation la cohérence des programmes dans les 2 établissements concernés.
    

La vie étudiante

• L’équipe pédagogique contribue à garantir la qualité de vie des étudiants :
  
  • Une information sur les activités sportives est organisée en début d’année.
  • Une information sur les activités du service de Médecine Préventive est organisée en début d’année. Les étudiants sont informés des horaires de permanence des personnels concernés.
  • Une information sur les activités culturelles est organisée en début d’année.
  • Une information sur les services offerts par le CLOUS est organisée en début d’année.
  • L’engagement des étudiants dans la vie culturelle et sportive peut faire l’objet d’une reconnaissance spécifique.
    
• L’équipe pédagogique encourage la participation des étudiants à la vie institutionnelle :
  
  • Il existe des délégués étudiants par année de formation.
  • Une information sur l’organisation institutionnelle est organisée en début d’année en présence du Vice-Président étudiant.
  • L’engagement dans le fonctionnement de l’établissement peut faire l’objet d’une reconnaissance spécifique.
  • Les étudiants de l’établissement sont engagés prioritairement pour effectuer des vacations.
• La formation est conçue pour favoriser la mobilité étudiante en Europe :
  
  • L’offre d’enseignement est lisible pour un observateur étranger.
  • Un supplément au diplôme est édité. La formation est conçue de manière à faciliter les périodes d’études à l’étranger.
• Les enseignants du secondaire sont associés à l’organisation de la formation :
  
  • Les enseignants de l’UPPA entretiennent des relations suivies avec les enseignants du secondaire pour favoriser la transition lycée-université.
    
  • Les enseignants de l’UPPA connaissent les programmes du lycée et en tiennent compte dans la définition des contenus des enseignements de 1^re année.
    

Les partenariats

• La formation est conçue en cohérence avec les autres formations de l’UPPA :
  
  • L’organisation des enseignements est conçue pour favoriser la mutualisation avec d’autres filières d’études.
  • L’offre de formation est conçue pour permettre les réorientations.
  • Les parcours de formations sont définis en cohérence avec les responsables des masters et clairement exposés aux étudiants.
    
• La formation est conçue en relation dans une finalité professionnalisante avec les milieux socioéconomiques et institutionnels :
  
  • Les enseignements tiennent compte de l’environnement socioéconomique.
  • Les enseignements professionnalisants sont conçus avec les partenaires du monde socioéconomique.
  • Les enseignements professionnalisants sont conçus avec les partenaires institutionnels.
    
• La formation est organisée pour répondre aux différents types de publics :
  
  • L’organisation des enseignements est conçue pour favoriser l’accueil d’étudiants en reprises d'études, en apprentissage, ou salariés.
  • L’équipe pédagogique assure avec le DIVA la validation des acquis de l'expérience.