Plan réussite en Licence
Le plan « Réussite en licence » a été mis en place au niveau national en 2007 afin de réussir la transition entre le Lycée et l'Université, réduire l'échec en Licence, surtout en première année, et accompagner chaque étudiant dans la construction de son projet professionnel.
Une premier approche de l'Université en douceur : un premier semestre aménagé
Les étudiants arrivant chez nous, dès le Bac en poche, ne sont pas livrés à eux-mêmes. L’équipe pédagogique de la Licence Physique-Chimie s’est mobilisée pour mettre en place un certain nombre d’actions visant à les accompagner dans l’apprentissage de l’autonomie, en particulier durant les deux premières années de la Licence.
Le premier semestre de la Licence est organisé comme une transition entre le Lycée et l’Université pour que l’étudiant s’approprie le nouvel environnement de travail dans lequel il va évoluer.
La première semaine de cours est une semaine d'harmonisation des connaissances : cette semaine de révision des acquis du lycée permet un rappel des bases nécessaires pour une meilleure compréhension des programmes universitaires qui commencent la semaine suivante. Cette semaine est aussi l'occasion de faire naître un esprit de groupe, grâce à une sortie culturelle scientifique.
Au premier semestre, les étudiants d'une même filière sont répartis en petits groupes de 30 étudiants maximum, pour des cours et travaux dirigés (TD) en classe. Ce n'est qu'au second semestre que certains cours peuvent se dérouler en amphithéâtre, les TD étant toujours assurés en petits groupes, en classe.
Renforcement des travaux dirigés : augmentation du temps de présence de l’étudiant devant les enseignants
Une première action consiste à rajouter un nombre d'heures de travaux dirigés (TD, séances d'exercices en classe) aux heures normalement prévues pour les matières majeures de la licence Physique-Chimie (mathématiques, physique et chimie) : c'est le renforcement disciplinaire.
- En première année (L1), pour 1h de TD, est rajoutée 1h de renforcement. Le nombre d'heures consacré aux exercices est donc doublé, afin que les étudiants puissent acquérir des méthodes de travail et des bases solides, en passant plus de temps pour comprendre les exercices. Les étudiants ont 30 h de présentiel par semaine, soit 6 h de plus par semaine.
- En deuxième année (L2), pour 1h de TD, est rajoutée 0h30 de renforcement, soit un nombre d'heures multiplié par 1,5, pour un présentiel de 27 h par semaine.
- En L3, les étudiants, maintenant mieux habitués aux méthodes de travail à l'Université, sont plus autonome dans leurs révisions.
L'époque d'une Université où les étudiants étaient laissés à eux-mêmes pour comprendre les cours est donc révolue ! Les enseignants-chercheurs travaillent en petits groupes avec leurs étudiants.
Accompagnement individualisé des étudiants avec des enseignants référents
Un autre axe concerne la détection précoce des étudiants en difficulté ou sans projet professionnel avéré. Des enseignants référents font passer un entretien individuel de 30 minutes, obligatoire en L1 et L3, optionnel en L2, afin de faire le point sur le projet professionnel de l'étudiant, ses évolutions, les points forts ou faibles de ses méthodes de travail. C'est aussi l'occasion de faire un point sur les premiers résultats obtenus aux contrôles continus et d’aiguiller les étudiants en difficulté vers les services compétents de l’Université (médecine préventive, assistance sociale, ou cellule tremplin, dans laquelle une conseillère spécialisée peut aider l’étudiant à définir son projet professionnel).
Ces entretiens sont basés sur un questionnaire, commun à tous les étudiants, dont les résultats sont analysés, du point de vue statistique, par l'Observatoire des étudiants (ODE) de l'UPPA.
Nous pouvons donc être attentif aux étudiants à la dérive ou sans véritable objectif une fois le diplôme obtenu. Nous pouvons les conseiller en fonction de leurs sensibilités. D'une part, l'ODE met à disposition des statistiques sur le devenir des cohortes d'étudiants, d'autre part, le Service commun universitaire d'information, d'orientation et d'insertion professionnelle (SCUIO) peut renseigner et conseiller les étudiants sur les métiers, les offres de stages et d'emplois.
Ainsi, l'UPPA ne se soucie pas seulement de la réussite de ses étudiants, elle est aussi au service de son public pour l'insertion dans la vie active.
Cérémonie de remise des diplômes : une valorisation du travail des étudiants
Dès que la première session d'examen est terminée, à la fin du mois de mai, une cérémonie de remise des diplômes est organisée, pour valoriser la réussite de chaque étudiant.
Historiquement et éthymologiquement, la Licence tire son nom de la licentia docendi, premier grade reconnu officiellement conférant à une personne l'autorisation d'enseigner. Aujourd'hui, la Licence est toujours un grade et une autorisation d'exercer certains métiers. Il s'agit donc d'une étape importante à valoriser chez l'étudiant qui vient de l'obtenir.